BAB 9: SIKAP TERHADAP PENTAKSIRAN

Sikap Terhadap Pentaksiran

• Pentaksiran terdiri daripada pengukuran, pengujian dan penilaian.
• Penilaian adalah proses mengumpul dan menganalisis data bagi menentukan sama ada sesuatu objektif yang telah ditetapkan telah dicapai.
• Tujuan : menentukan status individu yang dinilai dengan membandingkan status berkenaan dengan standard dan kriteria yang digunakan.
• 2 jenis penilaian iaitu: penilaian formatif dan penilaian sumatif.

Penilaian Formatif

• Penilaian yang dijalankan secara berterusan apabila aktiviti pengajaran dan pembelajaran (P&P).
• Tujuan : memperbaiki / mengenal pasti kelemahan yang wujud pada pelajar berkenaan.

Penilaian Sumatif

• Penilaian yang dilakukan pada akhir sesuatu pengajaran / program yang bertujuan untuk mendapatkan maklumat barkaitan pencapaian individu dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) sepanjang tahun.

Pengujian

• Suatu prosedur yang sistematik untuk menilai perlakuan / tingkah laku/ kemahiran dan ilmu pengetahuan seseorang pelajar dan menjelaskannya dengan bantuan skala bernombor (Cronbach, 1970). 

Pengukuran

• Suatu proses untuk mendapatkan penjelasan secara numerik berkaitan pencapaian pelajar.

Pentaksiran 

• Diperlukan untuk mentafsir data berbentuk numerik yang diperoleh semasa membuat pengujian terhadap seseorang individu.
• Memberi maksud kepada dua numerik yang diperoleh pelajar.
• Ali = 90 % bermaksud cemerlang dalam subjek berkenaan
• Abu = 40 % bermaksud lemah dalam subjek berkenaan

9.1 JENIS-JENIS PENTAKSIRAN

• peperiksaan
• kerja kursus - projek, ujian amali, penilaian praktikum
• penilaian praktikum
• penilaian bina insan guru (BIG)
• penilaian gerak kerja kokurikulum